10.25教学日记

早就想要每日一篇了，从来没有开始过，那就今天开始吧。

区级公开课在筹备，期中考试在迫近。

在我心里，期中考试是不怕的，因为经历过所以了解，因为了解所以能胜任。

而区公开则相反，因为未曾经历所以恐慌，甚至草木皆兵。听闻周四要有关于古文教学法的新尝试，心里忐忑得不得了，大概是有值得借鉴的地方，有新的理念和可学习的东西；人家上了师范课而且是在虹教院这么个地方上的。步其后尘的我要上成什么样才不算失败呐？

花了两个小时的时间，跟师傅小叙了下，下车看到新出炉的糖炒栗子白腾腾地冒着热气，我买了一包给她带去，还从包里掏出两包小核桃仁。她说你怎么把我当小孩子一样。

聊得很多。

这篇课文到底几课时？

看来课前必须解决读音、字词。课上解决内容理解，并且将句子翻译渗透在内容理解中讲。

要着手训练提问质疑，让学生知道什么是好的问题，有价值的问题，要给他们一个明确的标准。

我决定从期中考试以后就开始在每堂课的预习作业中加入学生提问环节。引导训练他们提问。

作文是个让人头痛的问题。跟师傅交换了看法。

我想看就某一个题目的写作指导，而不是写作技法的教授。作文公开课应该去听的，失策啊。不过真的真的很不愿意去钟山。

师傅给我看了一篇高一学生的作文，复旦附中。《9月7日这一天》，我觉得我能看出写作对于这个学生来说不是件痛苦的事，是件愉悦的事。内容是关于体育选修太极课的。

师傅说初一只要解决选材就可以了，立意稍作点播。至于技法要一对一的讲。

她给我说了她是怎么指导学生写《成长的呵护》的，搞清楚哪些东西被限制了，哪些东西是没有被限制的。主语是谁，被谁呵护。其中一例，爷爷呵护爸爸，爸爸呵护儿子，目标一致，都是为了把他们塑造成男子汉，立意是传承，是血脉的延续。小朋友是不懂得。不过可以借鉴。

作文真的不是可以教出来的，我深深觉得，要不让他们练习听写？让他们听写优秀作文？

思考了今后的作文日常训练，我觉得一天摘抄，100字以上，一天随笔，100字以上班级故事。两天批一次，哈哈。自我减负。

对于我的教案，是现实要解决的问题，迫在眉睫。找一个核心问题！统摄全文。